Diseñando un marcador de páginas

Como lo prometido es deuda aquí está el video donde se puede apreciar el taller de las alumnas del 4°4 que inspiradas en la obra "Luna Nueva" de Stephenie Meyer. Ellas diseñan un marcador de páginas que las acompañará durante toda la lectura de su obra hasta que la culminemos con un proyecto final.

Continuamos con la saga, LUNA NUEVA

Hoy primer día del mes de setiembre, el mes de la juventud y de la primavera, damos inicio a la lectura de la Saga, la obra es Luna Nueva; así que lo iniciamos con un conversatorio, donde el diálogo fue fluyendo con naturalidad e interés de parte de las chicas; para ellas ha sido un compartir hechos importantes que se aprecian en los cinco primeros capítulos de la novela, además hasta asociamos características de los protagonistas con la vida real, todo esto lo realizamos en una hora pedagógica, luego cada una de ellas diseñó como su imaginación y creatividad se lo permitía un separador o marcador de páginas, que utilizarán para ubicar la página en que han dejado su lectura y poder continuar en el momento que deseen, además las actividades realizadas durante las dos horas que dura una sesión del plan lector, les permite involucrarse y participar del goce que significa leer.
Más adelante veremos el video donde se les ve en pleno diseño de su marcador de páginas.
Por ahora veremos unas fotos.

INICIAMOS CON LA ANIMACIÓN A LA LECTURA

Estamos iniciando nuestra experiencia con el Plan Lector y por supuesto la lectura seleccionada es Crepúsculo de Stephanie Meyer, recién tomaremos contacto con la sensación de goce que significa leer un libro.
Y aquí la experiencia recién empieza con la animación al texto.

EXPRESIÓN ORAL, capacidad fundamental para desarrollar en los alumnos

Se comenta mucho sobre la necesidad que tienen nuestros alumnos de expresarse con fluidez, claridad y coherencia. Pues es importantísimo darles la oportunidad a que pierdan el temor de hacerlo frente a otras personas; para ello el docente utilizará muchas estrategias para lograrlo. Lo primero es desarrollar un ambiente grato y de confianza, donde fluya constantemente el diálogo entre los alumnos y el docente. Luego lograr incrementar el léxico del alumnado y para ello la lectura toma un papel preponderante. Los conversatorios, la participación activa, el debate, la mesa redonda u otras técnicas de comunicación oral son interesantes y permitirán que los estudiantes se desinhiban y sea natural para ellos expresarse ante un público. Por ello, se hace hincapié en el desarrollo de estas técnicas, que permiten la interacción entre las personas. A su vez los alumnos aprenden normas de convivencia, que incluyen el respeto a los demás y la cortesía.
En el video, la alumna Fiorella Ferreccio Martínez hace un comentario sobre la obra Crepúsculo de Stephanie Meyer que hemos leído durante el Plan Lector en la Institución Educativa Pública "General Prado"

La importancia de expresarse oralmente

Es de suma importancia dejar que nuestras alumnas expresen sus ideas entorno a las lecturas hechas en clase, sean textos literarios o no literarios, lo que debemos buscar es enriquecer su léxico, que tengan ideas claras y coherentes sobre lo leído, a su vez que puedan inferir, establecer conexiones con otras lecturas y con sus vivencias personales. Así estaremos desarrollando la capacidad de expresión y comprensión oral.

La alumna Melina Molina Coronado nos da sus impresiones en torno a la lectura de la obra leída en el plan lector.

LA EXPOSICIÓN ESPONTÁNEA, desarrollando la habilidad comunicativa

Generalmente cuando nuestros alumnos escuchan que sus maestros les dicen que tienen que exponer, se ponen algo tensos y piensan que deben memorizar el tema que van a exponer, una forma para evitar ello, es usar la técnica de la exposición espontánea, donde nuestros alumnos den una explicación de un tema por propia iniciativa y sin una planificación del discurso, esto ayudará de desarrollar la capacidad comunicativa del individuo,   de tal forma que se ponga de manifiesto sus saberes previos, memoria,  agilidad mental,  vocalización y fluidez verbal. Así como el tono de voz adecuado y la expresión corporal acorde con el elocución, discriminando la información relevante de la irrelevante y logrando un orden lógico de la palabras.  Obviamente esto se desarrollará en un ambiente cordial donde con naturalidad puedan expresar sus ideas y sin que conlleve a algún tipo de presión. Pero una imagen vale más que mil palabras, observemos los siguientes videos:

PRODUCCIÓN DE TEXTOS, la magia de escribir

Que difícil puede ser para un alumno del nivel secundaria iniciar un escrito, generalmente nos preguntan: ¿cómo comienzo mi escrito? ¿no tengo idea? Efectivamente, porque producir un texto es un proceso mental, que requiere muchas veces de una motivación intrínseca, pero allí estamos nosotros, los maestros para ayudar a nuestros alumnos a aflorar lo que está en su interior partiendo de ideas que fluyen de la memoria, algunas en forma ordenada u otras en forma desordenada, pero permitirá iniciar sus textos escritos. Ahora tendrán que ordenar esas ideas buscando que tengan un lenguaje visible y comprensible para el lector. Por ello es importante que hagan sus borradores, jamás un docente debe desestimarlos, todo lo contrario ayudarán a que puedan revisarlos cuántas veces ellos quieran, hasta descubrir lo que realmente quieren expresar. Ellos aprenderán lo que significa la inspiración y lo que significa el arte de escribir, de atrapar al lector con lo que escribimos; ya que es hasta un acto hipnótico.
Por eso tenemos que aplicar una serie de actividades, que los ayuden a escribir sus textos poéticos y narrativos a través del juego; porque favorece la motivación, despliega su imaginación y desarrolla su gusto estético, juegos como el del poema descascarillado o el cadáver exquisito o tal vez el binomio fantástico, todos estos juegos ayudarán a nuestros alumnos y los incentivarán a producir sus propios textos poéticos o narrativos.
En la muestra Gabriela Vega Vega escribió su poesía titulada Nuestro Amor.

Nuestro Amor Gabriela Vega

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